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viernes, 27 de septiembre de 2013

Razones,  Proporciones y Proporcionalidad

RAZÓN Y PROPORCIÓN:

Llamamos razón al cociente indicado de dos números:
son razones que como ves, se tratan de divisiones que están indicadas, sin calcular su resultado.

Llamamos proporción a la igualdad de dos razones:
Es una proporción porque tenemos igualadas dos razones; es otra proporción porque tenemos la igualdad de dos razones.
La proporción: se lee: ‘a’ ES ‘b’ COMO ’c’ ES a ‘d’.
En la vida de cada día vemos que muchas cosas son proporcionales:
1) Velocidad de un automóvil con el consumo de gasolina (a más velocidad, mayor consumo de combustible).
2) Valor de un saco de patatas con los kilos que pesa (a más kilos mayor importe a pagar).
3) Precio de un billete de tren con la distancia a recorrer (cuanto más lejos vaya, más dinero pagaré por el billete).
Existen muchos otros ejemplos….
Los componentes de una proporción se llaman: Extremos y medios.
Los extremos, como su nombre indican son el primero y último términos de la proporción.
Los medios, los que están entre los dos anteriores; segundo y tercero términos.
En la proporción:, a y d son los extremos, b y c los
medios.
1) En toda proporción, el producto de los extremos es igual al producto de los medios.2) El cociente de las dos fracciones de una proporción siempre son iguales. (Porque las fracciones son equivalentes)
Veamos la siguiente proporción:
1) El producto de los extremos es:
2) El producto de los medios es:
El cociente de son iguales.
Al cociente de las fracciones de una proporción se llama constante de proporcionalidad (muy útil para resolver problemas que tratan de repartos proporcionales).
6.36 ¿Crees que y forman una proporción?
Respuesta: Sí porque el producto de extremos es igual al producto de medios y porque se trata de fracciones equivalentes.
6.37  ¿Cuál es la constante de proporcionalidad en ?
Respuesta:  

PROPORCIONES Y REGLA DE TRES:
Los problemas que hicimos utilizando la regla de tres, podemos resolverlos haciendo uso de las proporciones.

Proporcionalidad directa (regla de tres directa):
En una proporción en la que nos dan el valor de 3 datos, podemos calcular el cuarto de un modo muy simple. Veamos en un ejemplo:
6.38 Un vehículo recorre 300 kilómetros con 25 litros de gasolina. ¿Cuántos kilómetros podría recorrer con 200 litros?
Respuesta:
Solución:
Por regla de tres escribimos los datos conocidos:


Si la regla de tres es directa, cada pareja de datos, debidamente ordenados, los podemos escribir en forma de dos razones:
, como ves, en el mismo orden tal como los habíamos escrito en la regla de tres.

Colocamos estas dos razones en forma de proporción:

Sabemos que en toda proporción el producto de extremos es igual al producto de medios
:
300200 = 25
x
Para calcular el valor de x tenemos que pasar el número (25) que lo multiplica al otro lado del signo =, es decir, donde se encuentran300200 pero cuando un dato pasa al otro lado del signo igual lo hace con el signo contrario al que tenía: si le sumaba a ‘x’ pasa restando, si estaba restando pasa sumando, si estaba multiplicando, pasa dividiendo y se le estaba dividiendo pasa multiplicando.En el caso actual, 25 multiplica a ‘x’, luego, pasará dividiendo:

6.39 Una rueda da 1000 vueltas en 4 minutos ¿Cuántas vueltas dará en 1 hora?. Resuelve utilizando las proporciones:
Respuesta: 15000 vueltas.
Solución:Directamente establecemos la proporción:

6.40 Con 30 € puedo comprar 2 camisas ¿cuántas podré comprar con 180 €? Resolverlo haciendo uso de las proporciones.
Respuesta: 12 camisas

Solución:

6.41 Para construir 5 casas se han utilizado 22000 kilos de cemento. ¿Cuántas casas podremos hacer con 132000 kilos?
Respuesta:
30 casas

 Revisar el material y copiar en el cuaderno la información de razón, proporción y proporcionalidad.

jueves, 26 de septiembre de 2013

Trigonometría

Trigonometría




La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es "la medición de los triángulos". Deriva de los términos griegos τριγωνο trigōno triángulo y μετρον metron medida.


En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones trigonométricas: seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente en las demás ramas de la matemática y se aplica en todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas de precisión. La trigonometría se aplica a otras ramas de la geometría, como es el caso del estudio de las esferas en la geometría del espacio.

Posee numerosas aplicaciones, entre las que se encuentran: las técnicas de triangulación, por ejemplo, son usadas en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, en la medición de distancias entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación por satélites.

Estimada aluma copie el contenido de la presentación en su cuaderno.

Atte.

Prof. Mg. Ivan Encalada



jueves, 29 de agosto de 2013

Ejercicios de Sistemas de Ecuaciones con 3 incognitas

Ejercicios de Sistemas de Ecuaciones con 3 incógnitas







Otros métodos para solucionar un sistema de ecuaciones con 3 incógnitas

En este link encontraras como desarrollar de manera rápida y sencilla un sistema de ecuaciones con 3 incógnitas

http://nosolomates.es/?page_id=676

En este apartado también podrás encontrar como desarrollar a través de otros métodos













viernes, 23 de agosto de 2013

Sistemas de Numeración

Un sistema de numeración es un conjunto de símbolos y reglas de generación que permiten construir todos los números válidos. Un sistema de numeración puede representarse como donde:
  • es el sistema de numeración considerado (p.ej. decimal, binario, etc.).
  • es el conjunto de símbolos permitidos en el sistema. En el caso del sistema decimal son {0,1,...9}; en el binario son {0,1}; en el octal son {0,1,...7}; en el hexadecimal son {0,1,...9,A,B,C,D,E,F}.
  • son las reglas que nos indican qué números son válidos en el sistema, y cuáles no. En un sistema de numeración posicional las reglas son bastante simples, mientras que la numeración romana requiere reglas algo más elaboradas.
Estas reglas son diferentes para cada sistema de numeración considerado, pero una regla común a todos es que para construir números válidos en un sistema de numeración determinado sólo se pueden utilizar los símbolos permitidos en ese sistema. Para indicar en qué sistema de numeración se representa una cantidad se añade como subíndice a la derecha el número de símbolos que se pueden representar en dicho sistema. Al igual que otras civilizaciones mesoamericanas, los mayas utilizaban un sistema de numeración de raíz mixta de base 20 (vigesimal). También los mayas preclásicos desarrollaron independientemente el concepto de cero alrededor del año 36 a. C.1 Este es el primer uso documentado del cero en América, aunque con algunas peculiaridades que le privaron de posibilidad operatoria. Las inscripciones, los muestran en ocasiones trabajando con sumas de hasta cientos de millones y fechas tan extensas que tomaba varias líneas el poder representarlas.

Fuente: Wikipedia

Separata 1


 


Separata 2 Ejercicios a desarrollar en clase










Problemas de Conjuntos



La teoría de conjuntos es una rama de las matemáticas que estudia las propiedades de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos, consideradas como objetos en sí mismas. Los conjuntos y sus operaciones más elementales son una herramienta básica en la formulación de cualquier teoría matemática.[1]
Sin embargo, la teoría de los conjuntos es lo suficientemente rica como para construir el resto de objetos y estructuras de interés en matemáticas: números, funciones, figuras geométricas, ...; y junto con la lógica permite estudiar los fundamentos de esta. En la actualidad se acepta que el conjunto de axiomas de la teoría de Zermelo-Fraenkel es suficiente para desarrollar toda la matemática.
Además, la propia teoría de conjuntos es objeto de estudio per se, no sólo como herramienta auxiliar, en particular las propiedades y relaciones de los conjuntos infinitos. En esta disciplina es habitual que se presenten casos de propiedades indemostrables o contradictorias, como la hipótesis del continuo o la existencia de un cardinal inaccesible. Por esta razón, sus razonamientos y técnicas se apoyan en gran medida en la lógica matemática.
El desarrollo histórico de la teoría de conjuntos se atribuye a Georg Cantor, que comenzó a investigar cuestiones conjuntistas «puras» del infinito en la segunda mitad del siglo XIX, precedido por algunas ideas de Bernhard Bolzano e influenciado por Richard Dedekind. El descubrimiento de las paradojas de la teoría cantoriana, de conjuntos, formalizada por Gottlob Frege, propició los trabajos de Bertrand Russell, Ernst Zermelo, Abraham Fraenkel y otros a principios del siglo XX.

Fuente: Wikipedia

Separata 1




Separata 2  Problemas a desarrollar en clase



















jueves, 22 de agosto de 2013

Sistemas de ecuaciones

Llamamos sistema de ecuaciones a un conjunto cualquiera de ecuaciones. Por ejemplo, las ecuaciones:
sistemas_ecuaciones017
forman un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.
El conjunto de ecuaciones:
sistemas_ecuaciones002
forman un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas.
Se llama grado del sistema de ecuaciones al mayor exponente al que se encuentre elevada alguna incógnita del sistema.
Por ejemplo,
sistemas_ecuaciones003
es un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas de segundo grado, porque el mayor exponente es 2  (la  x  e y al cuadrado). Este sistema con ecuaciones de segundo grado se llaman también sistema de ecuaciones cuadráticas.
El sistema de ecuaciones sistema_ecuaciones001 es de primer grado con dos incógnitas (porque todos los valores están elevados a 1, que no se escribe).
Cuando el sistema de ecuaciones es de primer grado y además no aparecen términos con las incógnitas multiplicadas entre sí (tipo x • y) se dice que es un sistema de ecuaciones lineales.

Fuente: http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Ecuaciones_sistemas.HTML

Separata virtual 1



Separata virtual 2